应芳华

事业的发展，往往离不开重大机遇和有力抓手。当前，学校发展遇到两个重大机遇和有力抓手，一是筹建大学，二是迎接教育部本科教育教学审核评估。二者“两位一体”、相互促进，共同为将来建设高水平应急管理大学奠定坚实基础。

对学校改革发展而言，来自国家的考核评估固然很重要，但这毕竟是外因，更重要的是我们全校上下“不待扬鞭自奋蹄”的内因，因为外因只能通过内因发挥作用。所以推动学校内涵式高质量发展，归根结底要靠我们充分发挥主观能动性，努力做到“自觉、自省、自律、自查、自纠”（简称“五自”），进而形成学校追求卓越、日用而不觉的质量文化。

“自觉”主要是指我们对我国高等教育理论和政策的全面深刻觉解和把握。具体而言，就是对习近平总书记中国体彩网高等教育重要论述精神以及历次全国教育大会精神的全面深刻理解把握，特别是要吃透国家《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》等重要文件，真正从理论要旨、宏观布局和微观抓手等方面搞清楚高等教育高质量发展和加快建设教育强国的总体部署和根本要求，真正从理论和政策方面搞清楚，在新时代新征程上大学怎么办、教师怎么教、学生怎么学、学校其他各方面如何服务保障。

“自省”就是我们在对我国高等教育理论和政策真正“觉解”的基础上，对学校办学治校、教师教学治学、学生学习成才等方面的全面系统反思，搞清楚新时代新征程的高等教育为什么这么办，我们为什么还存在这样那样的差距和不足。学校层面，应主要反思是不是真正回归了立德树人的初心和倾力实现教育强国的梦想，是不是着力构建全员全程全方位育人格局，是不是把办学质量作为生命线，是不是始终聚焦主责主业推进改革发展。教师层面，应主要反思自己是不是真正回归了教书育人的本分，是不是始终把争做“四有好老师”作为不竭动力，是不是把弘扬教育家精神、做“大先生”作为毕生追求；学生层面，应主要反思自己是不是真正回归了读书学习的常识，是不是清楚自己这代人所处的历史方位和所担负的历史使命，是不是争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，是不是努力成为堪当民族复兴重任的时代新人；学校其他各方面，都应该反思自己是不是紧紧围绕人才培养这个中心，在全员全程全方位育人中始终扮演好了自己的角色、作出了应有贡献。总之，自省就是反身而诚、对标反省。

“自律”?就是我们在深刻理解把握我国高等教育理论和政策的基础上，发自内心的认同和遵行。对学校而言，主要是全面贯彻党的教育方针，牢牢把握办学定位，全面践行办学理念，始终坚持以人才培养为中心，全面对照审核评估工作目标和指标体系查漏补缺改进提高，坚定不移走内涵式高质量发展之路；对教师而言，就是要坚定中国特色社会主义教育道路自信，自觉弘扬教育家精神，自觉向“四有好老师”标准看齐，自觉遵守《高等学校教师职业道德规范》，不断加强师德修养、提升教学能力、加大精力投入、促进自身发展；对学生而言，就是以认真读书学习为荣、以玩乐虚度光阴为耻，始终树牢正确的价值观和坚定的目标感，珍惜机会、不负韶华，自觉遵守学校各项规章制度，不“迷茫”、不“颓废”、不“佛系”、不“躺平”，努力使自己成为对国家、对社会、对家庭有用的人；学校其他各方面也要对标对表审核评估要求，积极主动做好工作。

“自查”就是对照党的高等教育理论、政策和标准，特别是对照审核评估“一根本、两突出、三强化、五个度”的工作目标，全面进行自我对照检查。具体而言，学校各层级各方面要仔细对照审核评估方案的7个一级指标、27个二级指标、78个审核指标，理清楚哪些是自己的责任、哪些是与自己有关必须做好配合的责任，哪些指标已经超额完成、哪些指标已经达标、而哪些指标还有待完成，切实做到心中有数、肩上担责。

“自纠”就是针对在对照审核评估工作目标和各级指标“自查”出的问题和差距，深入分析主客观原因，研究制定具体可行的解决方案，并以“不等、不靠、不要、不推诿、不应付、不抱怨”的态度，逐一地、认真负责地、精益求精地整改、完善、提高，尽快补齐短板、提升质量。

总之，当前我们处在大学筹建的关键时期。全面迎接新一轮本科教育教学审核评估，是我们坚持内涵式高质量发展、推进大学筹建的最全面、最有力的抓手。我们要以《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》为“施工导图”“任务清单”和“衡量标准”，发扬主人翁精神和历史主动精神，真正做到“自觉、自省、自律、自查、自纠”，确保在审核评估中取得优异成绩的同时，也为将来建设高水平应急管理大学涵养质量文化、奠定坚实基础。

（供稿：党委宣传部；编辑：朱宏）